Jedes Kind ist auf eigene Weise intelligent

In der clix betrachten wir Intelligenz nicht eindimensional. Die 9 Intelligenzen nach Howard Gardner helfen uns, Stärken differenziert wahrzunehmen, Lernwege vielseitig zu gestalten und Kinder in ihrem Selbstvertrauen zu stärken.

Kinder zeigen ihre Fähigkeiten auf unterschiedliche Weise: im Erzählen, im Forschen, im Bewegen, im Gestalten, im Umgang mit anderen oder im Nachdenken über sich selbst und die Welt. Die 9 Intelligenzen nach Howard Gardner geben uns ein hilfreiches Modell, um diese Vielfalt sichtbar zu machen.

Für die clix sind die 9 Intelligenzen kein starres Raster und keine Schubladen. Sie helfen uns vielmehr, genau hinzuschauen: Wo zeigt ein Kind Freude, Ausdauer, Neugier oder besondere Sicherheit? Wo erlebt es sich als wirksam?

Im Unterricht, in Projekten und in den Schullagern schaffen wir vielfältige Gelegenheiten, damit Kinder ihre Stärken entdecken, weiterentwickeln und auch neue Zugänge zum Lernen finden. Das stärkt das Selbstvertrauen – und macht Mut, sich auch Herausforderungen zu stellen.

 

Die 9 Intelligenzen an der clix

Interpersonale Intelligenz

Menschen verstehen und verbinden

Kinder mit interpersonaler Intelligenz nehmen andere Menschen besonders aufmerksam wahr. Sie spüren Stimmungen, können vermitteln, übernehmen Verantwortung in Gruppen oder finden leicht Zugang zu anderen. In der clix fördern wir diese Stärke im gemeinsamen Lernen, in Projekten, Gesprächen und sozialen Situationen.

Intrapersonale Intelligenz

Sich selbst wahrnehmen

Kinder mit intrapersonaler Intelligenz haben oft einen guten Zugang zu ihren eigenen Gedanken, Gefühlen und Bedürfnissen. Sie denken gerne nach, arbeiten selbstständig oder spüren, was ihnen guttut. In der clix unterstützen wir diese Stärke durch Reflexion, persönliche Ziele, Selbstorganisation und bewusste Lernwege.

Existenzielle Intelligenz

Sinn, Werte, grosse Fragen

Kinder mit existenzieller Intelligenz stellen oft grosse Fragen: nach Sinn, Gerechtigkeit, Leben, Tod oder dem, was wirklich wichtig ist. In der clix erhalten solche Gedanken Raum – im Gespräch, im Philosophieren, in Geschichten, Projekten und im gemeinsamen Nachdenken über die Welt.

Logisch-mathematische Intelligenz

Muster, Zahlen, Zusammenhänge

Kinder mit logisch-mathematischer Intelligenz denken gerne in Mustern, Regeln und Zusammenhängen. Sie stellen Warum-Fragen, lösen Rätsel, ordnen Informationen oder gehen Problemen Schritt für Schritt nach. In der clix greifen wir diese Stärke in Mathematik, Experimenten, Strategien und forschendem Lernen auf.

Sprachliche Intelligenz

Denken, erzählen, formulieren

Sprachlich intelligente Kinder haben oft Freude an Wörtern, Geschichten und Bedeutungen. Sie erzählen lebendig, lesen gerne, stellen präzise Fragen oder können Erlebtes gut in Worte fassen. In der clix greifen wir diese Stärke auf – im Gespräch, beim Lesen und Schreiben, beim Präsentieren und in kreativen Sprachformen.

Räumliche Intelligenz

Bilder, Formen, Räume

Kinder mit räumlicher Intelligenz denken oft stark in Bildern, Formen und räumlichen Vorstellungen. Sie zeichnen, bauen, gestalten, orientieren sich gut oder erkennen Strukturen auf einen Blick. In der clix fördern wir diese Stärke durch gestalterische Arbeiten, Modelle, Karten, Bilder und räumliche Aufgaben.

Musikalische Intelligenz

Klang, Rhythmus, Melodie

Kinder mit musikalischer Intelligenz reagieren sensibel auf Klänge, Rhythmen und Melodien. Sie merken sich Lieder, erkennen Muster im Hören oder lernen leichter, wenn Musik und Rhythmus beteiligt sind. In der clix bekommt diese Stärke Raum beim Singen, Musizieren, Hören, Bewegen und Gestalten mit Klang.

Naturalistische Intelligenz

Natur beobachten und verstehen

Kinder mit naturalistischer Intelligenz nehmen die Natur besonders aufmerksam wahr. Sie interessieren sich für Tiere, Pflanzen, Wetter, Jahreszeiten oder ökologische Zusammenhänge. In der clix fördern wir diese Stärke durch Beobachten, Sammeln, Forschen, Draussensein und Projekte mit Bezug zur natürlichen Umwelt.

Körperlich-kinästhetische Intelligenz

Bewegung, Körper, Handeln

Kinder mit körperlich-kinästhetischer Intelligenz lernen besonders gut über Bewegung, Berührung und eigenes Tun. Sie sind geschickt, probieren gerne aus, bauen, bewegen sich oder drücken sich körperlich aus. In der clix nutzen wir diese Stärke in Bewegung, Spiel, Werken, Theater, Experimenten und handlungsorientierten Lernformen.